5 de octubre de 2009
Título: Parkinson día a día: Antes de decir «no puedo», ¡inténtalo!
Autor: Eva Pilar Chueca Miguel
Editorial: Obra Social Caja Madrid
Esta publicación trata de ser una guía sencilla que facilite a la persona afectada y a su cuidador adaptar su vida a la enfermedad de Parkinson, a los cambios que la patología ocasiona en las actividades de la vida diaria. Está ilustrada con muchos dibujos explicando cómo se hace cada una de las actividades con el usuario.
Esta publicación tiene como objetivo dar a conocer la enfermedad desde diversas perspectivas: la del propio enfermo, la del cuidador, el médico, los terapeutas…
Se trata de un libro escrito de forma sencilla, práctica y amena, que contiene consejos e historias que reflejan cómo es la vida de los enfermos de párkinson y cómo es el mundo visto a través de sus ojos. El afectado de párkinson se identificará en cada uno de estos libros; el cuidador también, y podrá entender cómo se siente el enfermo al que cuida; el público en general comprenderá qué es la enfermedad y cómo es la vida de un parkinsoniano.
Esta publicación tiene como objetivo dar a conocer la enfermedad desde diversas perspectivas: la del propio enfermo, la del cuidador, el médico, los terapeutas…
Se trata de un libro escrito de forma sencilla, práctica y amena, que contiene consejos e historias que reflejan cómo es la vida de los enfermos de párkinson y cómo es el mundo visto a través de sus ojos. El afectado de párkinson se identificará en cada uno de estos libros; el cuidador también, y podrá entender cómo se siente el enfermo al que cuida; el público en general comprenderá qué es la enfermedad y cómo es la vida de un parkinsoniano.
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1 de octubre de 2009
No es fácil para ninguna persona enfrentarse al hecho de que alguien cercano dependa de ella para las actividades básicas de su vida cotidiana.Por ello el Gobierno autonómico de Cantabria ha elaborado esta Guía para cuidadores no profesionales de personas en situación de dependencia.
Bajo el título "Cuidar y cuidarte es más fácil... si sabes cómo", está destinada a ayudar a las personas cuidadoras en su difícil labor diaria y ayudarles a sentirse mejor y a afrontar con mayor seguridad sus obligaciones.
Aunque la guía vaya dirigida a los cuidadores informales, también puede ser de utilidad para los técnicos en atención sociosanitaria.
Guia Documento .pdf (3 Mb)
Fuente: Cuida2
26 de septiembre de 2009
El Consejo Territorial de Dependencia ha aprobado impulsar la formación de las personas cuidadoras no profesionales.
Para ello, según informan en nota de prensa, se diseñarán e impartirán cursos (presenciales o a distancia) que mejoren los conocimientos de estas personas.
Estos cursos tendrán una duración mínima de 15 horas en sus fases iniciales y de, al menos, 10 horas en la formación específica en aquellos casos que lo requieran.
La financiación se llevará a cabo a través de los presupuestos previstos por cotización a la Seguridad Social para formación de cuidadores no profesionales, así como a través de los créditos establecidos en el nivel acordado.
Fuente: salud.diariovasco.com
20 de julio de 2009
Por fin el Consejo de Ministros ha aprobado el tan esperado Real Decreto por el que se establece el procedimiento y los requisitos para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.
A partir de ahora las administraciones educativas y laborales realizarán las convocatorias para que los ciudadanos puedan demostrar sus conocimientos y habilidades a través de un completo proceso de evaluación, obtener una acreditación oficial y convalidarlo por la parte correspondiente de un ciclo de Formación Profesional o un certificado de profesionalidad.
Posteriormente, recibirán la orientación que sea necesaria para que, si lo desean, puedan realizar los estudios y módulos que completan el ciclo formativo y llegar a obtener un título oficial de FP.
El Real Decreto permitirá que este 2009 se realice una convocatoria de ámbito nacional para acreditar la experiencia laboral y la formación de profesionales en el ámbito de la educación infantil y la atención a personas dependientes.Los ciudadanos que decidan obtener un reconocimiento oficial de su experiencia laboral o de la formación no reglada, deberán inscribirse en la convocatoria que realizarán conjuntamente las administraciones educativa y laboral.
Posteriormente, participarán en un completo proceso que se divide en tres fases : Asesoramiento, Evaluación y Acreditación y registro de la competencia profesional.
Así, para acreditar la experiencia laboral deberán justficarse al menos 3 años, con un mínimo de 2.000 horas trabajadas en total en los últimos 10 años transcurridos antes de realizarse la convocatoria.
10 de julio de 2009
Discapacidad Televisión ha sido creada con el objetivo de ofrecer a las personas con discapacidad una programación a medida y diferente, donde se hable sin censuras y sea un medio público de comunicación, comunitario y pluralista.Discapacidad Televisión es un excelente soporte multimedia interactivo en tiempo real, que puede generar importantes avances para la plena inclusión de las personas con diferentes capacidades en nuestra sociedad.
Su misión es ofrecer al colectivo de personas con discapacidad de España y Latinoamérica una señal diferente, especial y además hecha y producida por y para ellas.
Su visión es difundir, enseñar y educar sobre la discapacidad a nuestra sociedad y así eliminar poco a poco las barreras que existen entre las personas con capacidades diferentes del resto, promover un mundo más justo y equitativo respetando al prójimo e invitando a las personas a practicar un poco más el civismo hacia este colectivo.
Discapacidad Televisión es el primer canal de televisión dedicado al colectivo de personas con discapacidad, ya que hasta la fecha no hay precedentes de un canal temático en directo con estas características.
24 de junio de 2009
El programa Viviendas Compartidas complementa la formación universitaria con la promoción de una vida independiente
Gracias a una iniciativa liderada por la Fundación Síndrome de Down de la Región de Murcia (FUNDOWN), se impulsa la convivencia entre personas con discapacidad intelectual y estudiantes sin discapacidad para favorecer la vida independiente y autónoma de los primeros.
Luigi Fantinelli es un joven italiano con síndrome de Down. Ha cumplido 22 años y estudia Magisterio Infantil. Sus méritos académicos y su afán de superación le han ayudado a obtener una beca Erasmus para estudiar el próximo curso en la Universidad de Murcia. Es un caso excepcional. Hasta ahora, Fantinelli es el primer alumno con síndrome de Down que llega a España con una de estas becas.
Durante el tiempo que permanezca en Murcia contará con el apoyo de Nuria Illán, su tutora erasmus y coordinadora del área de Viviendas Compartidas de FUNDOWN. Ella ha sido la artífice de esta experiencia, gracias a su colaboración con Nicola Cuomo, catedrático de Pedagogía de la universidad de Bolonia y tutor de Fantinelli en Italia. "Creyó que era oportuno que Luigi viniera a Murcia, no sólo porque su idioma es similar al nuestro, sino porque aquí se daba un hecho relevante", explica.
La Universidad de Murcia y FUNDOWN impulsan, a través de un convenio de colaboración, el programa Viviendas Compartidas. La iniciativa apuesta por la convivencia entre estudiantes con discapacidad intelectual y alumnos voluntarios sin discapacidad. "Esta oportunidad permite complementar la formación universitaria con la promoción de una vida independiente y autónoma", asegura Illán. "Es un hecho histórico por el que hemos tenido que luchar mucho", añade.
El proyecto se puso en marcha a comienzos de este curso. FUNDOWN y la Universidad firmaron un convenio de colaboración que regula la estancia en pisos de los estudiantes universitarios. Ellos son quienes ejercen de mediadores con las personas discapacitadas. Realizan un periodo de formación en las denominadas Escuelas de Vida, donde "se les traslada la filosofía de vida independiente y se les enseña a resolver los conflictos que pueden surgir durante la convivencia".
Los estudiantes voluntarios reciben una vivienda y manutención gratuitas, además del reconocimiento de créditos académicos. Por su parte, los jóvenes con discapacidad intelectual reciben apoyo en sus tareas cotidianas "con el objetivo de que al término de su estancia estén preparados para vivir de forma autónoma", explican desde Down España.
En la actualidad, la Fundación dispone de un total de seis viviendas a disposición de este programa, pero en febrero del próximo año espera inaugurar el Centro de Promoción de la Autonomía Personal (CEPAP). El edificio contará con infraestructura necesaria para formar en autonomía a 50 jóvenes con discapacidad y hasta una docena de viviendas.
"Apostamos por la convivencia entre jóvenes de la Fundación y estudiantes universitarios que reciben una beca para usar la vivienda a cambio de su tiempo y de servir como modelo para las personas con discapacidad", señala Illán. Durante el tiempo que dura la convivencia, los estudiantes voluntarios ayudan a las personas con síndrome de Down a desarrollar su autonomía.
La ocupación de las viviendas no es fija. A veces conviven dos personas y, otras veces, los compañeros de piso son tres. Lo importante es "quitar el miedo" a los estudiantes voluntarios, que actúan de mediadores. En general, hay un mediador por vivienda o dos, "según las características de las personas, el grado de formación y el nivel de conocimiento sobre discapacidad que exige la situación", señala Illán.
Se pide a los estudiantes que se comprometan a permanecer en la vivienda durante un curso académico. Esta experiencia se extiende a lo largo del año académico. Los estudiantes se preparan desde enero y se comprometen a permanecer en la vivienda por un curso académico. En casos excepcionales, toman parte en el programa durante un máximo de cuatro o cinco años consecutivos.
Los estudiantes interesados en participar en esta experiencia deben ponerse en contacto con el área de coordinación del programa: 654 998 728.
Fuente: Eroski
1 de mayo de 2009
Los ejercicios que debéis realizar de las unidades 8 y 9 son los siguientes:
Unidad 8: El ingreso en el centro residencial (Trabajo individual)
El alumno debe conocer los pasos que debe seguir el técnico en atención sociosanitaria en la fase de ingreso de una persona mayor en un centro residencial, por ello teniendo en cuenta el artículo que se cita a continuación debes elaborar un cuadro similar al que se muestra en el documento, indicando las actividades que se realizan en la fase de ingreso de un nuevo residente; por ejemplo: la colocación de enseres.
El artículo “Mayores siempre activos”, del IMSERSO; Instituto de Mayores y Servicios Sociales.
Unidad 9: Los malos tratos a personas dependientes (Trabajo grupal)
La actividad consiste en la lectura por capítulos del libro electrónico: Malos tratos a personas mayores: Guía de actuación, de Antonio Moya Bernal y Javier Barbero Gutiérrez (coord.): IMSERSO. Madrid, 2005.
• Una vez elegido el capítulo del libro que cada grupo ha de leer, se investigará sobre la temática planteada.
• Se trabajará individualmente la lectura del libro y se buscará información o fotos sobre el tema.
• Se ha exponer de forma grupal el trabajo realizado individualmente.
• Los miembros del grupo han de debatir para consensuar una propuesta de resolución del ejercicio y elaborar un único documento.
• Debate entre todos los grupos.
Criterios para la evaluación:
• Desarrollo de un plan claro de organización de la información, según va siendo reunida.
• Capacidad de todos los miembros del grupo de explicar lo investigado.
• Participación en el debate, en cuanto a frecuencia y calidad.
Unidad 8: El ingreso en el centro residencial (Trabajo individual)
El alumno debe conocer los pasos que debe seguir el técnico en atención sociosanitaria en la fase de ingreso de una persona mayor en un centro residencial, por ello teniendo en cuenta el artículo que se cita a continuación debes elaborar un cuadro similar al que se muestra en el documento, indicando las actividades que se realizan en la fase de ingreso de un nuevo residente; por ejemplo: la colocación de enseres.
El artículo “Mayores siempre activos”, del IMSERSO; Instituto de Mayores y Servicios Sociales.
Unidad 9: Los malos tratos a personas dependientes (Trabajo grupal)
La actividad consiste en la lectura por capítulos del libro electrónico: Malos tratos a personas mayores: Guía de actuación, de Antonio Moya Bernal y Javier Barbero Gutiérrez (coord.): IMSERSO. Madrid, 2005.
• Una vez elegido el capítulo del libro que cada grupo ha de leer, se investigará sobre la temática planteada.
• Se trabajará individualmente la lectura del libro y se buscará información o fotos sobre el tema.
• Se ha exponer de forma grupal el trabajo realizado individualmente.
• Los miembros del grupo han de debatir para consensuar una propuesta de resolución del ejercicio y elaborar un único documento.
• Debate entre todos los grupos.
Criterios para la evaluación:
• Desarrollo de un plan claro de organización de la información, según va siendo reunida.
• Capacidad de todos los miembros del grupo de explicar lo investigado.
• Participación en el debate, en cuanto a frecuencia y calidad.
23 de marzo de 2009
El alumno/a debe identificar a los destinatarios de este recurso,teniendo en cuenta los contenidos de la unidad 7, sobre la intervención social a la unidad de convivencia. Para ello puedes consultar varias páginas web:
La página web de FEAPS
La página web de Eroski
Obra social Caja Madrid
FEAFES
Con toda la información adquirida el alumno debe investigar sobre el programa de respiro familiar, repondiendo a las siguientes cuestiones:
• ¿A quién va dirigido?
• ¿Qué tipo de servicios ofrece?
• ¿Cómo se accede y se organiza este servicio?
24 de febrero de 2009
El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en las habilidades sociales, el uso del lenguaje, el comportamiento, y cierta torpeza motora.
Los niños con este diagnóstico tienen severas y crónicas incapacidades en lo social, conductual y comunicacional.
Estos niños pueden tener:
-Memoria inusual para detalles
-Problemas de sueño o de alimentación
-Problemas para comprender cosas que han oído o leído
-Patrones de lenguaje poco usuales (observaciones objetivas y/o relevantes)
-Hablar en forma extraña o pomposa: voz muy alta, o monótona
-Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran
El síndrome de Asperger es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos vivos) que tiene mayor incidencia en niños que niñas. La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y presentan comportamientos inadecuados.
Fuente: Federación Asperger
21 de febrero de 2009
Sinopsis:
Daniel es un joven sevillano de 32 años con síndrome de Down. Pero no es un chico corriente. Es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Daniel comienza su etapa laboral y conoce a Laura, una compañera de trabajo, sin discapacidad visible. Y se enamora de ella.
Cuando la discapacidad deja de ser una barrera, todavía quedan los complejos y los prejuicios que se interponen en el camino hacia el amor.
La discapacidad deja paso entonces a nuestra propia incapacidad de amar y ser amados.
Cuando la discapacidad deja de ser una barrera, todavía quedan los complejos y los prejuicios que se interponen en el camino hacia el amor.
La discapacidad deja paso entonces a nuestra propia incapacidad de amar y ser amados.
El rodaje comenzó en septiembre del 2008 y finalizará en 2009.
9 de febrero de 2009
Unidad 4 del módulo de Necesidades Físicas y Psicosociales de colectivos específicos, "Las personas con enfermedad crónica y/o mental"
4 de febrero de 2009
Los esfuerzos de un joven con parálisis y un adicto a las drogas por cumplir su deseo de montar su propio estudio de grabación es el resumen de la película "El truco del manco".
Está interpretada por Manuel Montilla "El Langui", líder del grupo "La Excepción". La película ha obtenido tres premios, de dos de ellos es el protagonista "El Langui", que no ha tenido que interpretar la discapacidad, pues la padece realmente.
Los premios son:
Mejor actor revelación: Manuel Montilla "El Langui"
Mejor canción original: A tientas de la película El truco del manco, interpretada por Manuel Montilla "El Langui".
La película ha obtenido también el premio al mejor director novel (Santiago A. Zannou).
Fuente: Necesidades educativas. Discapacidad motórica.
2 de febrero de 2009
La presente obra se dirige tanto a profesionales como al público en general interesado por los problemas de salud. Constituye una herramienta imprescindible para los que quieren corroborar o profundizar en el significado de los términos que oyen y que ellos mismos utilizan.El diccionario de Medicina no es una traducción, como los numerosos diccionarios que se encuentran en el mercado, sino que cada una de sus entradas ha sido elaborada por el correspondiente especialista en la materia. En la selección de las voces han colaborado más de 30 profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra: Anatomía, Anestesia, Antropología, Bioquímica, Cardiología, Cirugía, Dermatología, Endocrinología, Genética, Inmunología, Medicina Nuclear, Microbiología, Nefrología, Neurología, Oftalmología, Otorrinolaringología, Psiquiatría, Urología, etc...
Caracteristicas:
* 1 Volumen
* Más de 18,000 entradas y subentradas
* Más de 300 ilustraciones y tablas, muchas de ellas en color
* Traducción al inglés de todas las entradas y subentradas
* Elaborado por más de 30 especialistas
* Remisiones a otras voces del diccionario
* 1 CD-ROM
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28 de enero de 2009
El objetivo de esta web es facilitar a las personas con discapacidad y a sus familias información sobre los diferentes recursos (servicios, centros, prestaciones y ayudas) disponibles en los diversos ámbitos de la vida.
Las distintas opciones de búsqueda le permitirán identificarlos, consultar sus contenidos, conocer los requisitos de acceso y obtener orientación sobre los procedimientos y trámites necesarios para beneficiarse de cada uno de estos recursos.
La búsqueda se puede hacer por:
- situación del usuario: Introduce aquí los datos sobre la situación dela persona con discapacidad, para de este modo localizar las ayudas que se adaptan a sus necesidades.
- tipo de recurso: esta búsqueda identifica recursos de un determinado tipo o naturaleza: ayudas técnicas, becas, servicios...
- área de aplicación: localiza los recursos relacionados con un determinado ámbito, como la salud, la educación o el empleo entre otros.
- centros de atención: localizar los centros de un determinado tipo o que están situados en una provincia o municipio concretos.
23 de enero de 2009
Son enfermedades que tiene una baja frecuencia o aparece o raramente en la población. Para ser considerada como rara, cada enfermedad específica sólo puede afectar a un número limitado de la población total, definido en Europa como menos de 1 cada 2.000 ciudadanos.
Los pacientes y las asociaciones que los apoyan ponen de manifiesto que es crucial darse cuenta de que "le puede ocurrir a cualquiera, en cualquier etapa de la vida. Es más, no es extraño padecer una enfermedad rara."
Los pacientes y las asociaciones que los apoyan ponen de manifiesto que es crucial darse cuenta de que "le puede ocurrir a cualquiera, en cualquier etapa de la vida. Es más, no es extraño padecer una enfermedad rara."
La FEFER estima que existen hoy entre 5.000 y 7.000 enfermedades raras distintas, que afectan a los pacientes en sus capacidades físicas, habilidades mentales y en sus cualidades sensoriales y de comportamiento. Muchas minusvalías pueden coexistir en una persona determinada, y ésta es definida entonces como paciente con minusvalías múltiples.
19 de enero de 2009
En la columna de la derecha hay muchos apartados sobre diferente información relacionada con nuestro ciclo formativo. No sólo en el blog hay que estar pendiente de las actualizaciones realizadas, sino que también es importante que os paséis de vez en cuando por la información de las columnas de la derecha. Los apartados de los que están compuestos son:
- Suscríbete por email al blog: si introduciis vuestros email en este apartado recibiréis un correo en vuestros emails con las actualizaciones del blog.
- Contribuyentes: las personas que participan en el blog.
- ¿Qué puedo hayar en el blog?: en este apartado en forma de etiquetas están reflejados todos los temas del blog con un número que indica las entradas que hay sobre ese tema.
- Recursos y archivos: este apartado es de los más interesantes porque en él es donde cuelgo diferentes recursos gratuitos sobre lecturas y dossier relacionados con los contenidos de nuestro ciclo. Imprescindible su visita de vez en cuando.
- Enlaces web: páginas relaciondas de internet.
- Películas sobre colectivos específicos: más de 30 películas relacionadas con la dependencia. En continua actualización.
- Documentales: en continua expansión.
- Mi lista de blogs: blogs relacionados con los ciclos formativos de nuestra familia profesiona con abundante información interesante.
- Libros de texto: libros que seguimos en clase, y de los cuales soy autor.
- Visitas: personas que visitan nuestro blog, y enlaces para agregar nuestro blog en seguimiento.
- Seguidores: si tenemos cuenta en gmail podemos seguir este blog agregándonos simplemente.
13 de enero de 2009
El gobierno de España, ha publicado en el mes de diciembre de 2008 los criterios comunes de acreditación para garantizar la calidad de los centros y servicios del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, donde entre otros aspectos se especifican las cualificaciones de los profesionales que han de trabajar en dichos centros.
Antes del 2015 todos los centros prestadores de servicios para la autonomía y atención a la dependencia, con la participación de la Representación Legal de los Trabajadores, deberán elaborar y desarrollar planes de formación para que el conjunto de sus trabajadores estén cualificados profesionalmente según los títulos acreditados al efecto.
Los Cuidadores y Cuidadoras, Gerocultores y Gerocultoras o categorías profesionales similares deberán acreditar la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales, creada por el Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre.
A tal efecto, se considerarán los títulos de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería establecido por el Real Decreto 546/1995, de 7 de abril (BOE de 5 de junio) o Técnico de Atención Sociosanitaria, establecido por el Real Decreto 496/2003, de 2 de mayo (BOE de 24 de mayo), y el Certificado de Profesionalidad, de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales, regulado por el Real Decreto 1379/2008, de 1 de agosto (BOE de 9 de septiembre) o por las vías equivalentes que se determinen.
Sin duda es una noticia que nos llena de alegría pues garantiza una bolsa de trabajo al 100% para los alumnos y alumnas que en los próximos años obtengan el título de técnico en atención sociosanitaria.
Antes del 2015 todos los centros prestadores de servicios para la autonomía y atención a la dependencia, con la participación de la Representación Legal de los Trabajadores, deberán elaborar y desarrollar planes de formación para que el conjunto de sus trabajadores estén cualificados profesionalmente según los títulos acreditados al efecto.
Los Cuidadores y Cuidadoras, Gerocultores y Gerocultoras o categorías profesionales similares deberán acreditar la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales, creada por el Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre.
A tal efecto, se considerarán los títulos de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería establecido por el Real Decreto 546/1995, de 7 de abril (BOE de 5 de junio) o Técnico de Atención Sociosanitaria, establecido por el Real Decreto 496/2003, de 2 de mayo (BOE de 24 de mayo), y el Certificado de Profesionalidad, de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales, regulado por el Real Decreto 1379/2008, de 1 de agosto (BOE de 9 de septiembre) o por las vías equivalentes que se determinen.
Sin duda es una noticia que nos llena de alegría pues garantiza una bolsa de trabajo al 100% para los alumnos y alumnas que en los próximos años obtengan el título de técnico en atención sociosanitaria.
7 de enero de 2009
Educared nos presenta esta web "amigos capaces" para sensibilizar sobre las personas con diversidad funcional. Se trata de monográficos sobre temas de carácter social y que, a través de la participación, te invitan a reflexionar sobre la realidad en la que vives.Te sugieren una selección de enlaces sobre diferentes discapacidades para ampliar información sobre el tema, estar al día de avances tecnológicos, conocer los organismos de referencia o encontrar recursos específicos para trabajar con personas con diversidad funcional.
- Webs oficiales: con información general sobre discapacidades.
- Webs especializadas: dedicadas al mundo de la discapacidad.
- Webs de entidades y organismos dedicados a la discapacidad.
31 de diciembre de 2008
El IMSERSO pretende difundir diferentes modelos de atención específicos a cada una de las problemáticas que atiende el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD). En este caso, las personas con enfermedad mental grave. En Valencia se abrirá proximamente un nuevo Centro de Referencia Estatal de Atención Sociosanitaria a Personas con Trastorno Mental Grave.
Los Centros de Rehabilitación Psicosocial, están específicamente enfocados a trabajar en pro de la máxima autonomía personal y social y de la integración de las personas con enfermedad mental grave (personas diagnosticadas en su mayor parte de esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo, trastornos de personalidad, psicosis paranoides, etc...) pues suelen tener un severo déficit en su desempeño social, debido no solo a su proceso psicopatológico, sino también a las características personales y las del medio en el que vive la persona, los apoyos externos que pueda tener, etc.
Nuestros TASS pueden formar parte de la plantilla de trabajadores de estos centros, por eso es importante que sepan cómo funcionan, para ello tenéis el documento publicado por el IMSERSO, sobre su funcionamiento, metodologías y programas de intervención, organización del centro, etc. Todo ello lo aprenden en el módulo de planificación y control de las intervenciones, además de en otros módulos.
Los Centros de Rehabilitación Psicosocial, están específicamente enfocados a trabajar en pro de la máxima autonomía personal y social y de la integración de las personas con enfermedad mental grave (personas diagnosticadas en su mayor parte de esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo, trastornos de personalidad, psicosis paranoides, etc...) pues suelen tener un severo déficit en su desempeño social, debido no solo a su proceso psicopatológico, sino también a las características personales y las del medio en el que vive la persona, los apoyos externos que pueda tener, etc.
Nuestros TASS pueden formar parte de la plantilla de trabajadores de estos centros, por eso es importante que sepan cómo funcionan, para ello tenéis el documento publicado por el IMSERSO, sobre su funcionamiento, metodologías y programas de intervención, organización del centro, etc. Todo ello lo aprenden en el módulo de planificación y control de las intervenciones, además de en otros módulos.
Documento online: Modelo de Centro de Rehabilitación Psicosocial
Otros temas de interés:
Planificación y control de las intervenciones (PYC)
Centro de Referencia Estatal de Alzheimer
Centro de Referencia Estatal de Discapacidad y Dependencia
19 de diciembre de 2008
La Confederación ASPACE ha presentado "Mi bebé tiene parálisis cerebral ¿qué hacer?, guía destinada a los padres que acaban de tener un hijo con parálisis cerebral.Esta guía ofrece información sobre la parálisis cerebral, el contacto con los profesionales, la importancia de conocer al pequeño, la relevancia del juego para enseñar al niño a aprender los derechos y beneficios de las familias con un hijo con discpacidad a cargo y la forma de comunicar a los demás la nueva situación.
Actualmente, la parálisis cerebral es la causa más frecuente de discapacidad física entre la población infantil: se presenta en 2,8 personas por cada mil nacidos y las cifras continúan aumentando ligeramente a pesar de los avances en la prevención y el tratamiento.
En España son ya 120.000 las personas con parálisis cerebral.
Vía: ASPACE
17 de diciembre de 2008
La BBC da esta noticia sobre Kira Mason, una de las víctimas de los ataques terroristas en Londres en julio de 2005, la cual tiene ahora un brazo cibernético que sustituye al que perdió y que se fusiona con su propia piel y sus huesos.Los doctores que la han atendido han sido capaces de fusionar una barra de aleación de titanio a su hueso y la piel ha cicatrizado de forma natural alrededor de él, creando una especie de sello protector.
Unos sensores permiten a Kira Mason controlar el movimiento de la mano con los músculos superiores del brazo. La nueva técnica supone un importante avance en el campo de las prótesis, aunque parezca subrealista supone un paso esperanzador para toda la gente que lleva prótesis similares.
Fuente: Gizmodo.es
No te pierdas: Dispositivo para caminar
15 de diciembre de 2008
La EDAD es una encuesta realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) que solo se ha realizado en tres ocasiones, en 1986, en 1999 y ahora en 2008, por primera vez se ha dirigido la investigación de la discapacidad a la población que reside en centros de personas mayores, centros de personas con discapacidad, hospitales psiquiátricos y hospitales geriátricos.La encuesta investiga la percepción subjetiva que tienen las personas sobre sus limitaciones, la causa de dichas limitaciones, su grado de severidad y las ayudas recibidas. Se pregunta por su estado de salud, las prestaciones socioeconómicas relacionadas con la discapacidad, la discriminación por motivos de discapacidad, accesibilidad, redes sociales y una serie de características sociodemográficas relevantes para el conjunto de las personas con discapacidad.
Algunos de los resultados que ha obtenido dicha encuesta son:
Algunos de los resultados que ha obtenido dicha encuesta son:
- El número de personas con discapacidad alcanza los 3,8 millones, lo que supone el 8,5% de la población.
- Un total de 608.000 personas con discapacidad viven solas en su hogar.
- 1,39 millones de personas no pueden realizar alguna de las actividades básicas de la vida diaria sin ayuda.
- 269 mil personas que residen en centros de personas mayores, centros de personas con discapacidad, hospitales psiquiátricos y hospitales geriátricos tienen alguna discapacidad.
- Cuatro de cada 10 personas de seis y más años con discapacidad tienen deficiencias en huesos y articulaciones.
Vía: Nota de prensa del INE (Muy interesante su lectura) y Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD)
9 de diciembre de 2008
A través de este podcast descubriremos cómo viven sus horas de ocio los jóvenes con Síndrome de Down. Y una vez más descubrimos todo lo que podemos aprender de ellos.
También puedes oir este otro programa de Sandra Camps la cual se acerca a los ensayos de un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual que preparan un espectáculo de danza en Sevilla.
8 de diciembre de 2008
AFAL Contigo y Obra Social Caja Madrid presentan una colección de libros en pdf que reúnen los aspectos más prácticos relacionados con la enfermedad del alzheimer, así como la experiencia y conocimientos del equipo docente de la asociación AFAL.
Os sugiero que os paséis y os descarguéis aquellos que os interesen, los hay tanto para el cuidado formal ( el del TASS), como el informal o el del voluntario.
3 de diciembre de 2008
El 3 de Diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidades.
El tema para el año 2008 es "Convención sobre los derechos de las Personas con Discapacidad: Dignidad y Justicia para todos".
La celebración anual, el 3 de diciembre, del Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene por objeto sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad.
También se propone promover la toma de conciencia sobre las ganancias que se derivarían de la integración de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
Páginas web sobre este evento:
Naciones Unidas
Organización Mundial de personas con discapacidad
También se propone promover la toma de conciencia sobre las ganancias que se derivarían de la integración de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.
Páginas web sobre este evento:
Naciones Unidas
Organización Mundial de personas con discapacidad
30 de noviembre de 2008
El día 5 de diciembre se estrena esta película. Young@Heart está integrado por jubilados entre los 75 y los 93 años residentes en Northampton, Massachusetts, que han cosechado críticas excelentes en todas las partes del mundo en las que han actuado.
A una edad en que muchas personas han muerto o están pasando sus últimos días en residencias para mayores, estos jubilados se han subido al escenario para cantar a grito pelado temas rock de Outkast, Jimi Hendrix y Radiohead.
Este conmovedor documental sigue a los miembros del coro mientras están preparando un nuevo espectáculo, y a lo largo del mismo va aflorando un extraordinariamente íntimo retrato de un excepcional grupo de personas cuyos cuerpos pueden haber envejecido pero que sencillamente se niegan a que su espíritu envejezca.
Porque la película no sólo trata de un grupo único de cantantes, sino de uno de los asuntos que más desafíos presentan: la vejez. En los labios de todas esas personas mayores, las letras de conocidas canciones adquieren una nueva intensidad. Sus interpretaciones rompen algunos de los mayores tabúes en torno a la vejez: el amor, el sexo, la pérdida de la juventud y la soledad, la enfermedad y, sobre todo, la muerte.
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